今年起，除考生本人和有關高校外，山東省教育招生考試機構將不再向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績及錄取信息；山東省全部取消省內制定的加分等照顧性政策。（3月4日《濟南日報》）
 
    維護高考公平是一個無法繞開的話題。然而，在某些地方，新課程改革旗幟下的高考加分項目竟然成了官員與教師子女的專利。只要有錢有關系，從未參加過航模類比賽，缺乏相應能力與特長的同學，也可以享受高考加分政策。在加分考生的擠兌下，高考“裸分”狀元落選名牌大學。本該公正科學地考查學生特長素質的高考加分政策儼然成了權力尋租、制度走私的道具。如此高考加分政策不僅失去公正要義，教育功能也被異化。對此，有網友調侃說：“哥加的不是分，是特權。”

    山東省教育部門順應民意，適時調整高考加分政策，全部取消省內制定的加分等照顧性政策。盡管有“一刀切”之嫌，但是有利于維護廣大考生利益與公平競爭的教育環境。

    當然，筆者這樣說，并非全盤否定高考加分政策。應該承認，“從高分到低分錄取”的高考制度，確實存在一定的缺陷，以分數論英雄也不是教育的本意。高考改革確有必要。但是高考加分政策執行情況太隨意，讓教育公平很受傷。何況，公眾看多了高考加分的特權與腐敗，誰還會相信高考加分的可信度呢？

    “從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認可的公平競爭規則。這種“一刀切”的招生模式固然容易扼殺特殊人才，但是在當前的制度語境下，指望權力階層主動放棄既得利益并不現實。越是“一刀切”的政策，權力尋租的空間越小。如果高考招生自主權過大，高考加分政策太濫，而相關制度建設沒有同步跟進，高考改革制度可能成為某些人權力尋租的工具。這一點從某些地方高考加分項目被官員與教師子女壟斷的現實教育生態中得到驗證。

    省級加分項目取消，國家級加分政策還在。重要的是，“正義以看得見的方式體現”，要把招生程序放到陽光下，確保招生程序透明、公正，避免權力之手染指公平競爭的教育環境。