毛景煥老師從教育學研究的基本問題入手，詳細介紹了教育的定義、教育規律、教育目的等基本原理，對教育目前存在的被制約、被需求的狀態，以及面臨的功利性、功能失調等現象進行了一些分析，提出教育學的實踐之路在于形成研究者的獨立之思，實踐者的綜合之思，管理者的戰略之思。

 

    李雪飛老師則以“高等教育研究：緣起、現狀與展望”為題和與會者進行了交流。她認為高等教育研究的緣起主要是受社會因素與學科發展邏輯的雙重推動所致，其中社會因素主要表現為高等教育邊界的拓展與高等教育機構逐步從社會的邊緣走向社會的中心。中國研究型大學當前面臨的危機主要有大學信仰危機、路徑依循危機、創新危機，應通過對大學使命的追問和讓大學走向自由來實現回歸大學本真的轉型；通過探尋學術組織的管理和戰略管理來尋求大學自主發展之路；通過改革中國大學長期以來存在的單純注重專業教育的弊端，實現基礎研究與跨學科研究并重以及其于知識的社會參與來創新大學的人才培養、科學研究與社會服務。

 

    此外，兩位老師還從不同角度對《國家中長期教育改革發展與規劃綱要》進行了簡要的解讀。 講座結束前，崔銳捷書記就教育的評價、高等教育之根本等問題與報告人進行了探討和交流。